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Apprentissage-Alternance

ISM
Tableau de bord de l'apprentissage artisanal - Année scolaire 2013-2014. - Paris : ISM, 2016, 52 p. (Etudes et recherches (ISM)).
L'Institut Supérieur des Métiers a été chargé par la Direction Générale des Entreprises de produire des statistiques sur l'apprentissage artisanal, afin d'identifier les questions-clés relatives au développement de l'apprentissage et de se doter d'indicateurs quantitatifs et qualitatifs susceptibles d'optimiser la relation formation-emploi par la voie de l'apprentissage.

Pour ce faire, une convention de partenariat a été conclue avec le ministère de l'Education Nationale (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance) afin de pouvoir analyser les données de son « système d'information sur la formation des apprentis » (SIFA) sur le champ de l'artisanat. Cette base de données alimentée par les Centres de Formation d'Apprentis répertorie les apprentis scolarisés au 31 décembre de chaque année. L'ISM en a assuré l'exploitation pour ce qui concerne les apprentis employés dans des TPE artisanales de moins de 20 salariés au 31 décembre 2013, actualisant la première édition publiée sur la base des données SIFA 2012/13.

Il en ressort notamment :
- Une forte implication des TPE artisanales dans la formation d'apprentis,
- Une forte baisse cependant du nombre d'apprentis depuis 2010,
- Une prépondérance des diplômes de niveau V préparés par les deux tiers des apprentis mais le glissement progressif vers les niveaux IV et supérieurs se poursuit,
- Une diversification des portes d'entrée dans l'apprentissage, notamment en provenance de l'enseignement secondaire.

Commande disponible sur le site de l'ISM : http://ism.infometiers.org/ISM/Publications/Ouvrages/Tableau-de-bord-de-l-apprentissage-artisanal-Edition-2016?from=liste&offset=0&classification=1

 

ISM, MAAF
Les chiffres de l'apprentissage. - Paris : ISM, 01/05/2016, 4 p. (Baromètre de l'artisanat)
Le "baromètre de l'artisanat", publication de l'Institut Supérieur des Métiers réalisée avec le soutien de MAAF, met en avant les grandes tendances d'évolution du secteur de l'artisanat dans ses composantes économiques et sociales.
Les données sont issues de l'exploitation, par l'ISM, de fichiers nationaux sur le champ de l'artisanat (INSEE, ACOSS-URSSAF, Banque de France, DEPP...).
Le numéro consacré aux principaux chiffres de l'apprentissage révèle que l'artisanat est le secteur qui emploie le plus d'apprentis. Le nombre d'entrées en apprentissage est en baisse : 78 900 apprentis ont démarré la préparation d'un diplôme pour l'année scolaire 2013-2014 contre 86 400 apprentis pour l'année scolaire 2011-2012. La majorité des apprentis sont formés dans les TPE employeuses de l'artisanat. Le bâtiment est le secteur qui forme le plus d'apprentis même si l'alimentaire est le seul secteur qui développe l'apprentissage.
Des déclinaisons régionales sont également proposées (Normandie, Nouvelle Aquitaine, Occitanie, Auvergne Rhône-Alpes et Grand Est).
En ligne sur le site de l'ISM : http://ism.infometiers.org/ISM/Barometre-de-l-artisanat/Les-chiffres-de-l-apprentissage

 


Ministère de l'Education Nationale
Repères et références statistiques 2016 : Les apprentis - Résultats, diplômes, insertion. - in : Ministère de l'éducation nationale, 01/09/2016, 16 p. + 62 p.
L'effectif des Centres de formation d'apprentis (CFA) a baissé de 4,4 % : pour la période 2014-2015, on compte 405 900 apprentis. La répartition des apprentis est très hétérogène en fonction du niveau de formation. Le niveau V accueille 40 % des apprentis (- 7,1 %) et le niveau IV forme un peu plus d'1/4 des apprentis (- 6,1 %). Ces niveaux de formation sont en baisse au profit des niveaux du supérieur (autres que le BTS) qui accueillent près de 20 % des apprentis en 2014-2015 contre 6,4 % en 2000-2001. Les filles restent minoritaires dans l'apprentissage : elles représentent 32,4 % des effectifs. [rubrique Les apprentis]
663 500 diplômes technologiques et professionnels ont été délivrés en 2015 aux niveaux IV et V : 55 % en CAP (y compris CAPA), 42 % en BEP (y compris BEPA), 55 % en baccalauréat professionnel et 39 % en baccalauréat technologique. Des données détaillées sur la réussite au CAP et au BEP par âge, sexe et spécialité sont également proposées.
Au 1er février 2015, 62 % des sortants d'apprentissage, sept mois après la fin de leur formation de niveau CAP à BTS, sont en emploi (66 % pour ceux ayant obtenu leur diplôme). [rubrique Résultats, diplômes, insertion].
En ligne sur le site du ministère de l'Education nationale : http://www.education.gouv.fr/cid57096/reperes-et-references-statistiques.html

DARES, Pesonel Elise
L'apprentissage en 2015. Nette reprise dans les entreprises de moins de 10 salariés et dans le secteur public. - in : Dares résultats, 01/09/2016, n°44, 8 p.
En 2015, 281 000 nouveaux contrats d'apprentissage ont été enregistrés dans le secteur privé et public, soit une hausse de 2,3 % par rapport à l'année précédente (+ 1,6 % dans le secteur privé).
Les recrutements d'apprentis ont augmenté de 5 % dans les entreprises de moins de 10 salariés. La mise en place de l'aide "TPE jeunes apprentis" a accéléré l'embauche d'apprentis mineurs (+ 10 %). La même année, 58,4 % des entreprises du tertiaire et 38 % des entreprises de moins de 5 salariés ont eu recours à l'apprentissage. La part des formations préparant au niveau V reste majoritaire (42,1 %), celle des formations de niveau supérieur reste stable (34 %).
En ligne sur le site du ministère du Travail, de l'Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social : http://dares.travail-emploi.gouv.fr/dares-etudes-et-statistiques/etudes-et-syntheses/dares-analyses-dares-indicateurs-dares-resultats/article/l-apprentissage-en-2015

CNEFOP
Le financement et les effectifs de l'apprentissage - Données 2013. - Paris : CNEFOP, 01/02/2016, 97 p.
Le Conseil national de l'emploi, de la formation et de l'orientation professionnelles (CNEFOP) a publié les chiffres 2013 sur le financement et les effectifs de l'apprentissage en France.
Il comptabilise 432 625 apprentis en 2013 (- 1 % par rapport à 2012). Les ressources des CFA régionaux s'élèvent à plus de 3 milliards d'euros en 2013 ; les régions sont les premiers financeurs des CFA (44 %). Des aides sont accordées directement aux jeunes ou via les CFA (frais de transport, d'hébergement et de restauration (THR) ; équipements ; mobilité européenne...).
Données sur les effectifs d'apprentis, le financement de l'apprentissage, le financement de l'offre de formation et les aides aux apprentis.
En ligne sur le site du CNEFOP : http://www.cnefop.gouv.fr/rapports-et-avis/rapports/le-financement-et-les-effectifs-de-l-apprentissage-donnees-2013.html

ISM
L'apprentissage aux métiers d'art dans les TPE artisanales. - in : ISM, 01/02/2016, 36p. (Focus, Synthèse et chiffres clés)
Les métiers d'art conservent un large pouvoir de fascination du public, en France et à l'étranger, comme le montre chaque année le succès des Journées Européennes des Métiers d'Art, organisées par l'Institut National des Métiers d'Art (INMA). Cet intérêt pour le geste et l'objet d'art amène-t-il plus de jeunes à se former à ces métiers souvent rares ? Quels sont dans les Régions les lieux de formation à la centaine de diplômes répertoriés ? L'apprentissage est-il toujours la filière privilégiée pour la transmission de ces savoir-faire séculaires ? Quel est enfin le rôle des entreprises artisanales dans cette formation ?

Ce dossier de l'ISM répond à ces questions et dresse un bilan de la formation initiale aux principaux métiers d'art (filières des arts du spectacle, du bois, du cuir, de la facture instrumentale, du métal, de la bijouterie-joaillerie-orfèvrerie, de la photographie, de la terre, du textile-mode et du verre). Il montre l'évolution des effectifs d'élèves et apprentis entre 1995 et 2013 et dresse, par filières, une cartographie de l'offre de formation.

Quelques constats sont mis en exergue :
- les métiers restent globalement attractifs avec un total de 11 000 inscriptions en 2013/14, mais l'apprentissage s'étiole au profit des formations scolaires ;
- de nombreux diplômes ne sont plus préparés en formation initiale ;
- l'offre territoriale est inégale et parfois peu rationalisée selon les régions, la difficulté étant de maintenir une capacité d'accueil pour de micro-effectifs.
Commander l'étude sur le site de l'ISM : http://ism.infometiers.org/ISM/Publications/Ouvrages/L-apprentissage-aux-metiers-d-art-dans-les-TPE-artisanales

CNEFOP
Dépenses des politiques publiques et paritaires liées à la formation professionnelle au niveau régional - Données 2011-2012.- in : CNEFOP, 01/01/2015, 74p. -
Le Conseil national de l'emploi, de la formation et de l'orientation professionnelles (CNEFOP) présente les dépenses de formation relevant des politiques publiques et paritaires engagées en 2012 dans l'ensemble des régions.
En 2012, le montant des dépenses s'élève à 26,8 milliards d'euros. La formation initiale représente 71 % de la dépense de formation professionnelle, dont 18 % pour l'apprentissage. 24 % des dépenses sont consacrés à la formation continue. 70 % des dépenses concernent directement l'offre de formation. L'Etat est le principal financeur (52 %) avant les régions (26 %) et les organismes paritaires (20 %).
En ligne sur le site du Conseil national de l'emploi, de la formation et de l'orientation professionnelles (CNEFOP) : http://www.cnefop.gouv.fr/rapports-et-avis/rapports/cnefop-rapport-depenses-formation-professionnelle-continue.html

Céreq, Maillard Dominique et Romani Claudine
Le développement des politiques régionales d'apprentissage - Regards croisés des acteurs dans trois régions.- in : Net.Doc, n°118, 2014, 103p. -
En 2013, le Céreq a réalisé une enquête pour la Délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle (DGEFP) sur les disparités régionales en matière d'apprentissage autour de 5 axes : l'élaboration du cadre régional d'action en matière d'apprentissage, les modes de structuration et de régulation de l'offre régionale de formation par la voie de l'apprentissage, la place et le rôle du monde économique dans le développement de l'apprentissage, les aides à l'accès à l'apprentissage pour les publics jeunes visés, les modes de fonctionnement des partenariats institutionnels régionaux.
A partir de plus d'une centaine d'entretiens conduits dans 3 régions auprès des principaux intervenants du système d'apprentissage, l'enquête analyse les modes de fonctionnement régionaux afin "d'identifier les freins au développement de l'apprentissage, tout comme les marges de progrès".
L'étude met en évidence 4 facteurs explicatifs des écarts de développement de l'apprentissage :
- l'histoire du système éducatif régional,
- les contextes socio-économiques régionaux,
- la hiérarchie des priorités politiques,
- les modes de gouvernance de l'action publique.
En ligne sur le site du Céreq : http://www.cereq.fr/index.php/publications/Net.Doc/Le-developpement-des-politiques-regionales-d-apprentissage

CAPDEVIELLE-MOUGNIBAS Valérie et KERGOAT Prisca
Les formations par apprentissage.- Lyon cedex : Revue française de pédagogie, 2013.- 64p.(recherches en éducation).-
Le dossier consacré aux formations par apprentissage présente des travaux universitaires issus de différentes disciplines :
- Les formations par apprentissage : un domaine de recherche à développer / Prisca Kergoat et Valérie Capdevielle-Mougnibas
- L'apprentissage ou... les apprentissages ? / Guy Brucy
- Apprentissage en entreprise et formation professionnelle en école : une mise en perspective des années 1950 aux années 1990 / Lucie Tanguy
- Apprentissage(s). Homogénéité et hétérogénéité d'un dispositif / Gilles Moreau
- L'apprentissage et le chômage des jeunes : en finir avec les illusions / Jean-Jacques Arrighi
- Lorsque les entreprises formatrices sélectionnent en fonction du genre. Le recrutement des apprenti(e)s dans le secteur de la réparation automobile en Suisse / Christian Imdorf


BRUCY Guy ; MAILLARD Fabienne et MOREAU Gilles
Le CAP, un diplôme du peuple - 1911-2011.- Rennes cedex : Presses Universitaires de Rennes, 2013.- 315p.(Histoire).
A l'occasion du centenaire du CAP (1911-2011), l'ouvrage pluridisciplinaire cherche à mieux comprendre les rapports entre apprentissages professionnels, certifications et société.

ARRIGHI Jean-Jacques et MORA Virginie
Contrats de professionnalisation et d'apprentissage : des usages diversifiés. Esquisse d'une cartographie des formations en alternance.- in : Net.Doc, n°66, 01/08/2010, 42p.-
Les auteurs proposent une ébauche de cartographie pouvant servir de méthode à une analyse exhaustive des contrats en alternance signés. En ligne sur le site du CEREQ : http://www.cereq.fr/index.php/publications/Net.Doc/Contrats-de-professionnalisation-et-d-apprentissage-des-usages-diversifies.-Esquisse-d-une-cartographie-des-formations-en-alternance

Mise à jour le 30/09/2016